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智能電子班牌，一個自教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的科技產(chǎn)物，它是校園信息技術(shù)環(huán)境的一個載體，是學校深度融合德育教學的一個嘗試。智能電子班牌主要以班級文化建設(shè)為主，展現(xiàn)校園各種信息為次，主要幫助學提升教育教學質(zhì)量和管理水平，推動教育全面發(fā)展。
在學校選用智能電子班牌的時候，應(yīng)當怎樣選擇？需要考慮什么問題？大家不妨從早已安裝了智能電子班牌的學校中吸取經(jīng)驗。
依據(jù)采訪部分學校的老師學生使用情況得知，老師學生們對于已安裝智能電子班牌的使用率并不理想，老師反映使用智能電子班牌得不到效率的提升，反而增加了工作負擔；學生的反饋倒還不錯，對于班牌很有興趣研究使用，不過由于學習時間的考慮也沒有更多的接觸。
深入了解后得知，為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是老師在簡單的學習了智能電子班牌的基本操作知識后，并沒有后續(xù)花費更多的時間去操練它，很多老師都反應(yīng)教務(wù)繁忙，沒有時間去研究智能電子班牌怎樣應(yīng)用于教學中，于是乎就這樣不了了之。
由于工作繁忙而沒時間去研究智能電子班牌的功效，簡單的使用智能電子班牌也沒法幫助老師提升教學效率，因而不使用智能電子班牌。這是一個惡性循環(huán)，要解決這個惡性循環(huán)，需要學校給予老師一定的時間來認真學習智能電子班牌的使用，只有深刻的理解，才能把智能電子班牌的功效發(fā)揮出來。
而在學校選擇智能電子班牌的時候，需要盡量選擇功能精煉的智能電子班牌，減少老師的學習難度，但該有的基礎(chǔ)功能是必不可少的。通過精簡功能的學習，讓老師靈活地運用于教學中，這樣才能真正的實現(xiàn)智能電子班牌的作用。
在老師能夠隨心使用智能電子班牌的時候，在增加其他功能，一項項增加能滿足老師想法的功能，這種方式能讓老師更容易接受以及更好的使用。在索速電子智能電子班牌中，便是能以這樣的方式來進行，在初始安裝智能電子班牌的時候，只使用基本的功能，在后期完全摸熟，靈活使用后，在增加其他功能，或有老師指出想要實現(xiàn)的功能，從而由索速電子研發(fā)出來更新到智能電子班牌中使用。這樣的智能電子班牌，或許是更多學更好的選擇。
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